Открытый урок по художественному анализу произведения
05.10.2026
5 октября 2026 года в 13:00 в Национальном исследовательском университете "Ташкентский институт инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства" доктор педагогических наук по истории мировой литературы, профессор Ш.А.Абдуллаева организовала открытый урок на тему "Художественный анализ произведения Виктора Гюго "СОБОР НОТР-ДАМА В ПАРИЖЕ."
Открытый урок был организован для иностранных студентов, обучающихся по направлению "Филология и преподавание языков (русский язык)." Ректор Национального педагогического университета Узбекистана, доктор педагогических наук, академик Х.И.Ибрагимов, академик Р.Х.Джураев, профессор Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека Х.Ж.Худойкулов, заведующая кафедрой Национального педагогического университета Узбекистана имени Низами-Гянджеви, доктор филологических наук Ю.У.Матенова, доцент Н.Т.Хамидова, профессор Навоийского государственного университета А.Х.Рахманова, доцент М.Г.Арипова, доцент Джизакского государственного университета Н.Курбанов, доцент Бухарского государственного университета Г.И.Халикова, доцент Гулистанского государственного университета Ф.Д.Нарматова, профессора УзГУМЯ, доктора педагогических наук Л.Т.Ахмедова, В.И.Нарбаева выступили на открытом занятии в качестве экспертов и отметили, что открытое занятие организовано на высоком научно-мето.
В ходе урока студенты узнали о романе Виктора Гюго "Парижский собор Нотр-Дам," являющемся одним из шедевров мировой литературы. Изучили содержание, идею, главных героев и художественные особенности произведения. Одной из основных целей урока является привитие таких качеств, как гуманизм, доброта, справедливость, ценить красоту, оценивать человека не по внешнему виду, а по его внутреннему миру.
Докладчик подчеркнул, что в произведении преобладают мотивы оценки не внешнего вида человека, а его внутреннего мира и духовных качеств, прославления любви, гуманизма и справедливости, и выдвинул мысли, осуждающие несправедливость, жестокость и безразличие к судьбе человека в средневековом обществе.
В процессе занятий уделялось внимание самостоятельному мышлению студентов, анализу произведения, свободному и обоснованному изложению своих мыслей, творческому подходу к вопросам и развитию культуры речи. Для этого в ходе занятия использовались методы мозгового штурма, Кейс-стади, блиц-опроса.
Студенты продемонстрировали сцены, отражающие основную идею произведения, внутренний мир героев. Активность студентов поощрялась преподавателем.
Профессора и преподаватели, участвовавшие в онлайн- и офлайн-занятиях, в конце урока особо отметили организацию занятий, их проведение на высоком научно-педагогическом уровне.
